I bambini coccinelle di classe prima di Pianezze si sono recati all’ asilo nido a Bassano. Durante il secondo quadrimestre i bambini di prima hanno seguito un percorso teatrale con la signora Paola Tonin. Dopo aver “conosciuto” la coccinella Teresina, una coccinella speciale amica dei bambini, che riusciva a parlare con Paola, hanno letto il libro ” La coccinella nera” e sono saliti su una nuvola immaginaria e hanno inventato la loro storia. Hanno costruito la scenografia lavorando in modo collaborativoe hanno poi drammatizazzato la loro storia.
Lo scopo di questo lavoro era di avvicinare i bambini al concetto di diversità = ricchezza, unicità.
L’interazione finale attraverso la rappresentazione teatrale ai bimbi dell’asilo nido pone come obiettivo la capacità del bambino di prima elementare di rapportarsi con un comportamento e un linguaggio adeguato a questa età. Si offre inoltre al bimbo delle elementari la possibilità di interagire con un’età ancora tenera e delicata, e al bimbo del nido di poter vedere una rappresentazione teatrale “su misura”.
E’ stato un successo per i bambini di prima ma anche per i piccoli di tre anni che si sono inseriti in modo semplice nella rappresentazione. Il progetto è stato sovvenzionato dalla cooperativa ” la Goccia” di Marostica.

Scarica la domanda di iscrizione cliccando sul link: Domanda_iscrizione_2010 Rosà

Scarica il modulo di iscrizione:domanda_iscrizioni 2010_bass

Nel corso si apprenderanno gli elementi portanti del ruolo d’animatore sviluppando la capacità di coinvolgere i bambini nelle attività di gioco.

Il numero dei partecipanti è previsto in un minimo di 20 ed un massimo di circa 30 unità. Gli animatori, così formati, potranno inserirsi tra gli operatori della nostra Cooperativa ed essere impiegati nei nostri centri estivi.
Il corso è Teorico/Pratico e consta di 32 ore con ATTESTATO finale per chi frequenta almeno i 2/3 delle ore e costituirà titolo preferenziale per l’assunzione nei nostri centri estivi 2010.

Per partecipare alla selezione è sufficiente far pervenire in cooperativa il modulo di preiscirzione correttamente compilato, entro il 30 aprile 2010.

Scarica il modulo di iscrizione: formazione 10 modificata marta

Per visionare il regolamento digita sul link: Regolamento Biblioteca al nido

Recenti ricerche scientifiche dimostrano come il leggere ad alta voce, con una certa continuità, ai bambini in età prescolare abbia una positiva influenza sia dal punto di vista relazionale (è una opportunità di relazione tra bambino e genitori), che cognitivo (si sviluppa meglio e più precocemente la comprensione del linguaggio e la capacità di lettura); per di più si consolida nel bambino l’abitudine a leggere che si protrae, poi, nelle età successive anche grazie all’imprinting precoce legato alla relazione.
La stimolazione e il senso di protezione che genera nel bambino il sentirsi accanto un adulto che racconta storie già dal primo anno di vita e condivide il piacere del racconto è impareggiabile. Il beneficio che il bambino trae dalla lettura a voce alta, operata in famiglia in età prescolare, è documentato da molti studi; favorisce il successo scolastico in quanto i bambini iniziano a confrontarsi con il linguaggio scritto attraverso il quotidiano contatto con la lettura mediato dai loro genitori.”                                                                        (Nati per leggere)

Primo incontro
Il primo incontro di un percorso formativo di tipo laboratoriale, che prevede attività di gruppo e coinvolgimento diretto dei partecipanti, è inevitabilmente un momento di conoscenza.
Il gioco di conoscenza proposto, collegato alla lettura di libri, ha coinvolto l’intero gruppo di genitori. Tale attività ha permesso a tutti i partecipanti di mettersi in gioco e di far conoscere qualcosa di sé agli altri componenti del gruppo, attraverso degli elementi di un libro che, in qualche modo, ha “segnato”, sia in positivo sia in negativo, la vita di ognuno.
Al momento di conoscenza è seguita la prima suggestione letteraria, ovvero la lettura di un testo di letteratura per l’infanzia particolarmente significativo per il tema che sarebbe stato il contenuto vero e proprio dell’incontro. Il testo proposto è Bebé . Questo libro fa riflettere sulla nascita dei bambini, sul loro forte desiderio di essere accolti in un ambiente “affettivamente caldo” e su ciò che i bambini amano di più fare.
Dalla suggestione letteraria, infatti, è nata un’attività organizzata in tre piccoli gruppi, nella quale i genitori sono stati invitati a mettersi nei panni dei propri figli e ad elaborare in gruppo una lista delle “cose” che maggiormente i loro bambini amano e/o amano fare. L’attività di gruppo si conclude sempre con un momento di restituzione in grande gruppo, in cui viene presentato il lavoro di ognuno.
Secondo incontro
L’incontro centrale permette ai partecipanti di confrontarsi direttamente con i libri dedicati alla primissima infanzia. La suggestione letteraria che prelude ad una vera e propria “immersione” dei genitori nei libri per bambini è la poesia Foce, di Guido Quarzo, tratta dal testo Gocce di voce . La poesia propone la metafora del bambino-pesciolino che nuota nel vasto mare dei libri e della lettura e permette di inoltrarsi nella riflessione intorno ai gusti di lettura dei bambini e ai criteri di scelta dei libri per le varie fasce d’età nella prima infanzia.
L’attività ha visto i genitori organizzati in due piccoli gruppi, ognuno impegnato in un compito specifico, comunque relativo alla lettura per i piccolissimi e sempre nel tentativo di mettersi nei panni dei loro figli, sforzo empatico che permette poi di compiere delle scelte in funzione del benessere dei bambini stessi. I genitori avevano a disposizione un vasto numero di libri dedicati alla fascia d’età 0-6 anni, scelti appositamente in base alla qualità di testo, illustrazioni e progetto editoriale, con i quali sono stati incoraggiati a confrontarsi durante tutta l’attività.
 nella selezione della caratteristiche e dei criteri che differenziano i testi più adeguati distinti per fasce d’età e nella proposta di alcuni esempi di libri per ogni fascia d’età;
 nella individuazione dei luoghi, dei momenti e dei tempi che i bambini preferiscono per le attività di lettura in relazione con mamma e papà e/o in autonomia;
 nella preparazione di una lettura ad alta voce di brani di letteratura per piccolissimi.

La restituzione in grande gruppo e la lettura ad alta voce, da parte di uno dei tre gruppi, sono stati momenti di forte coinvolgimento per tutti e di preziosa condivisione di riflessioni e conoscenze ed emersione di competenze nell’ambito dell’educazione alla lettura in famiglia.

Terzo incontro
L’incontro conclusivo ha visto ancora una volta i genitori protagonisti di attività di gruppo, questa volta inerenti i tre principali luoghi e contesti dedicati alla lettura per i piccolissimi: la casa, la biblioteca e la libreria. Il testo proposto come suggestione letteraria è stato infatti C’è un libro , che permette di riflettere sulla biblioteca come luogo magico e avventuroso per i bambini e sull’importanza della peculiarità delle caratteristiche e i requisiti che devono possedere i contesti dedicati alla lettura per la primissima infanzia.
L’attività ha visto i genitori organizzati in tre piccoli gruppi: il primo gruppo ha ragionato sulle caratteristiche dell’“angolo dei libri” in casa, il secondo sulla biblioteca ideale per i bambini di 0-3 anni e il terzo sulla libreria (intesa come negozio) ideale per i bambini di 0-3 anni. Ogni gruppo aveva sempre come primario interessa quello di immedesimarsi nei loro figli, proponendo dei luoghi a misura di bambino.
Da questa attività sono emersi delle “opere” che testimoniano la profondità del coinvolgimento di tutti i genitori, la grande originalità, l’emersione e la condivisone di competenze specifiche e l’attenta volontà di mettersi nei panni dei bambini per poi scegliere e partecipare alla creazione di contesti di lettura adatti ai loro gusti e alle loro necessità.
L’incontro si è concluso con un momento di feedback, in cui ogni genitore ha raccolto idee, emozioni e esperienze vissute durante il percorso formativo e con la consegna degli attestati di partecipazione, come testimonianza dell’impegno di ogni genitore partecipante all’itinerario di formazione.
Giorgia Golfetto

  Il 2009 ha segnato una serie di cambiamenti nell’insieme delle attività legate ai Centri Estivi (CE); alcune sedi scolastiche del comune di Bassano sono state cambiate passando dal quartiere xxv aprile al quartiere di Rondò Brenta con il Crec di luglio e a quello di S.Eusebio con il CE delle materne. Altra novità di quest’anno è l’aver curato le attività estive per conto del Comune di Rosà di un CE piccoli-medi-grandi, distribuito in un’unica struttura, con una logistica adattata al notevole numero di partecipanti. infine si è sperimentato un efficace percorso formativo rivolto agli educatori, maturato sulle esperienze acquisite negli anni passati.
Su quali aspetti particolari dei CE 2009 soffermarsi? A mio parere un punto che più degli altri merita un approfondimento è rappresentato dal calo generalizzato di iscrizioni.
Nel 2008 le presenze, escluso Rosà che ha raggiunto come dicevo cifre ragguardevoli di bambini al crec, sono state più alte sia a Bassano che, particolarmente, a Romano d’Ezzellino. Anche Galliera Veneta ha subito un calo benché minimo d’iscrizioni.
L’analisi a posteriori rivela una molteplicità di cause sussistenti.
Tra le principali annovero la minor disponibilità economica delle famiglie, l’aumentata offerta di servizi di animazione estiva, anche da parte di Enti a carattere semi-volontario e infine il cambio di sede per due CE di Bassano uniti ad un ritardo nell’assegnazione di una struttura per un terzo CE sempre a Bassano. A questi già importanti fattori se ne associano alcuni di marginali che non elenco per non tediare oltre misura.
Pur considerando quanto sopra, mi considero però oltremodo appagato alla luce dei segnali di apprezzamento e di congratulazioni ricevuti dalle mie equipe nei vari CE, dai partecipanti in primo luogo e dai genitori secondariamente, ai quali mi associo senza riserve.
Mi piace inoltre sottolineare l’impegno profuso quest’anno dalla Cooperativa nell’aspetto formativo; un indicatore rilevante dell’approccio qualitativo rivolto ai servizi estivi, da almeno una decina d’anni a questa parte, che ripaga palesemente in termini di gradimento.
Sulle attività in concreto c’è da dire che il tema di quest’anno, legato alla Terra, nostro pianeta e nostra casa, ci ha permesso di visitare alcuni siti di notevole spessore educativo in ambito scientifico e naturalistico quali il planetario di Padova L’Osservatorio Astronomico di Nove; Il Museo Ornitologico di Marostica, I Musei Civici di Bassano del Grappa, l’Oasi Rossi di Vicenza, il mitico e sempre valido, soprattutto per i piccoli, Parco Cappeller e il Bosco Magico di Nove; e poi il Parco Avventura di Colli Alti; Il Rafting a Valstagna e le varie uscite sul territorio. Tutti momenti di svago e di approfondimento di temi specifici per l’ultimo di un triennio dedicato alle scienze della terra e alla divulgazione naturalistica promossa dall’Unione Internazionale delle Scienze Geologiche e dall’Unesco che ha raccolto il sostegno di 191 stati membri delle Nazioni Unite.
Non sono mancate poi le piscine….
Ricordando alcuni elementi di sintesi, segnalati anche nel numero precedente, ci sono stati i seguenti Comuni interessati:
Bassano del Grappa con 4 centri estivi, Romano d’Ezzellino, Galliera Veneta; Rosà e Pozzoleone, con un centro estivo per ciascuno diversificato per fasce d’età.
E ancora, i ragazzi della scuola materna, elementare e media sono stati circa 450 nel totale dei vari centri con un picco considerevole di ben 150 partecipanti nel solo centro estivo di Rosà.

Una generale crescita perciò, ancorché con meno presenze, nel gradimento del servizio unita ad un lavoro di miglioramento della qualità iniziato a settembre del 2008 che ha portato alla stesura di un “Manuale per la Qualità dei Centri Estivi” e di un piano organico di formazione continua per gli Operatori che da quest’anno si è iniziato a rendere produttivo.

Per le iscrizioni scarica il modulo:modulo-iscrizioni-rosa.doc

Una proposta del Comune di Bassano del Grappa, in collaborazione con la Cooperativa Servizi Sociali La Goccia,  dotata di una identità educativa che, tramite una storia,  propone un percorso intenzionale di attività, per una sfida educativa continua che consente di leggere annualmente il territorio e stare al passo coi tempi rispetto alle sfide della società.

Oltre a costituire un prezioso servizio alle famiglie nelle settimane di vacanza scolastica (un’esperienza educativa e non un semplice “parcheggio”), il C.R.E.C.  riveste un elevato impatto positivo sullo stesso tessuto sociale: oltre ad essere uno spazio di crescita in cui si fondono divertimento e apprendimento, coinvolge, di anno in anno, un numero sempre maggiore di bambini e famiglie.
Tutte le informazioni sono riportate nella locandina.

 Per le iscrizioni collegati al link:domanda_iscrizioni-2009-crec_agg.doc